STRUCTURA DOCUMENTULUI HTML
PARTEA II. Limbajul HTML
luni, 29 octombrie 2018
Activitatea nr.4
| HTML | Tag-uri HTML | Lectii AEL pentru TIC si Programare | HTML + CSS | Galerie foto - exemplu Flash |Test online - HTML |
Structura unui site Web
- Tipuri de site-uri Web: statice (de informare), dinamice/ interactive (e-commerce, e-learning, e-banking etc.)
- Structura unei pagini din cadrul unui site Web. Elemente specifice publicării şi regăsirii site-ului în cadrul motoarelor de căutare.
- Paginile statice sunt formate din text, imagini şi tag-uri HTML pentru formatare. Aceste pagini sunt create şi întreţinute manual, astfel că dacă informaţiile se modifică şi pagina trebuie modificată. Aceasta implică încărcarea paginii într-un editor, realizarea modificărilor, reformatarea textului dacă este necesar şi apoi salvarea fişierului. Aceste operaţii necesită foarte mult timp dacă numărul paginilor care trebuie actualizate este mare.
- Paginile dinamice conţin foarte puţin text. În schimb extrag informaţiile necesare din alte aplicaţii. Paginile dinamice pot comunica cu bazele de date, foi de calcul tabelar, sisteme de gestiune a bazelor de date client-server şi multe alte aplicaţii.
Crearea paginilor Web dinamice permite crearea de aplicaţii puternice, care pot include caracteristici precum următoarele:
- interogarea aplicaţiilor de baze de date existente pentru obţinerea datelor
- crearea de interogări dinamice care facilitează obţinerea în mod flexibil a datelor
- execuţia procedurilor stocate
- execuţia codului condiţional on-the-flypentru a personaliza răspunsurile în funcţie de situaţiile specifice
- sporirea capabilităţilor formularelor HTML standard prin folosirea unor funcţii de validare
- popularea în mod dinamic a elementelor din formulare
- personalizarea modului de afişare a informaţiilor legate de dată, timp şi monedă folosind funcţii de formatare
- uşurarea creării aplicaţiilor de introducere a datelor prin wizards
- generarea automată de email
- site-uri comerciale şi coşuri electronice de cumpărături
E-learning-este un tip de învățământ care se înfăptuiește prin intermediul Internetului.
Web-siteurile care pot fi sub forma de: web-manuale(cărți electronice), web-cursuri(cursuri virtuale), web-teste s.a.
- Prin comerț electronic (e-comert) se subânțelege orice formă de înțelegeri cu privire la afaceri, la care conlucrarea între părți are loc în mod electronic în loc de schimb sau contact fizic între părți și în urma căreia dreptul de utilizare sau proprietate a mărfii sau serviciului este transmis de la o persoana la alta.
- E-bankingpresupune: plăţi în lei şi valută, plăţi planificate (la termen sau recurente) sau schimb valutar, deschidere de conturi sau de carduri, administrarea portofoliului de credite, plăţi cu telefoane inteligente etc.
2 . Structura unei pagini din cadrul unui site web (unui document HTML). Elemente specifice publicării si regăsirii site-ului în cadrul motoarelor de căutare
Conţinutul unui site este foarte important pentru motoarele de căutare, fiind definitoriu în obţinerea unei clasări cât mai bune. De aceea trebuie să-i acordaţi acestuia o atenţie sporită, ţinând cont de următoarele aspecte:
- Fiecare pagină web trebuie să aibă titlu descriptiv şi nu „pagina1”, „unknown”, „new” etc.
- Nu trebuie să existe pagini web care să nu aibă text. Dacă sunt prezentate imagini, trebuie să existe măcar denumirile imaginilor. Ar fi binevenită o descriere a imaginilor, cu ajutorul atributului ALT.
- Nu folosiţi text de diferite mărimi şi prea multe culori.
- Conținutul trebuie să fie original! Nu copiaţi informații de pe alte site-uri, deoarece materialul duplicat va fi penalizat.
- Asiguraţi-vă că stăpâniţi gramatica. Evitaţi scrierea neglijentă pe site, cu greşeli de ortografie şi mai ales folosirea limbajului de Messenger, gen „k”, „nashpa”, „dc” etc.
- Folosiţi pe cât posibil tastatura în limba română şi diacriticele (ă, î, â, ş, ţ).
- Motoarele de căutare au învățat să afișeze rezultatele căutării chiar dacă căutarea se face după cuvinte fără diacritice.
- O pagina web poate conţine următoarele elemente: texte, tabele, liste, imagini, hărţi de imagini, sunete, animaţie, cadre, filme, butoane, casete de dialog, casete combinate, ferestre, texte.
- Meniul este o reprezentare grafica sau de tip text a continutului si este adesea încorporat în tema generala a sitului. Meniul principal trebuie sa furnizeze trimiteri rapide si directe la sectiunile si informatiile disponibile dintr-un site web. El va fi realizat într-o forma practica si atractiva. Locul obisnuit pentru plasarea meniului principal este în partea stânga a ecranului dar el mai poate fi plasat si în partea dreapta sau în partea superioara a paginii web. Sectiunile meniului vor fi denumite astfel încât sa ofere o descriere concisa si sugestiva a paginilor web care vor fi accesate.
- Cîteva dintre schemele de navigare cele mai des întîlnite sunt urmatoarele :
- legaturi text
- harti grafice ( imagemaps )
- butoane de navigare
- meniuri tip lista derulanta ( generate cu Javascript , CGI )
- pagini generate dinamic
- harta sitului ( site map )
- De multe ori, începatorii si chiar netsurferii mai versati se pot încurca atunci cînd folosesc un sistem de navigare mai complicat. Din aceasta cauza, se recomanda de realizat si o pagina web continînd o harta a sitului. Pentru ca harta sa poata fi gasitausor e de dorit de pus o legatura directa catre aceasta în fiecare meniu de navigare. Aceasta harta este utila si atunci cînd se dorestecautarea rapida a unei informatii sau a unui subiect, fara a fi nevoie sa se navigheze prin tot situl. Ea trebuie sa fie clara si logica si în acelasi timp sa afiseze corect structura sitului. Mai poate fi realizata sub forma de tabel, arbore de legaturi,etc.Cheia pentru o navigare usoara este o buna organizare. Cu cît situl va fi mai mare si mai complex, cu atît va fi mai dificila sarcina organizarii acestuia si realizarii unui sistem de navigare consistent.
- Cadrele ne permit sa afisam doua sau mai multe pagini web, în acelasi timp, prin împartirea ecranului în mai multe sectiuni independente. Initial, cadrele au fost o inovatie a firmei Netscape dar pe parcurs ele au fost folosite din ce în ce mai mult si tot mai multe browsere le-au acceptat.Ele reprezinta o metoda controversata de machetare a unei pagini web. În rîndul web-designerilor exista sustinatori si adversari ai folosirii cadrelor ca o solutie eficienta de aranjare în pagina. De aceea, înainte de a ne hotarî asupra folosirii cadrelor în situl nostru, analizam modul cum dorim sa organizam si sa structuram paginile web. Folosirea cadrelor prezintaatît avantaje cît si dezavantaje.
- Tabelele sunt folosite atît pentru o machetare eficienta cît si pentru a face mai atractive diversele elemente componente ale unei pagini web. Ele permit o împartire a paginii în sectiuni si o pozitionare precisa a textului sau imaginilor în interiorul paginii.Putem crea margini sau borduri de diferite dimensiuni si culori. De asemenea, se poate încapsula continutul în celulele tabelului pentru a permite alinierea textului si a limita lungimea liniilor. De oarece, bordura tabelelor nu este totdeauna necesara si uneori poate avea un aspect neplacut, se poate renunta la ea prin folosirea atributului "BORDER = 0". Atunci cînd folosim tabele, putem sa setam o latime fixa, în pixeli, sau o latime relativa la dimensiunea ecranului, în procente. De exemplu, daca folosim atributul WIDTH=80%, continutul va fi afisat pe 80% din latimea ecranului. În acest caz, afisareacontinutului se adapteaza mai usor la diferitele tipuri de monitoare sau rezolutii ale acestora. Setarea latimii în procente se face mai ales la paginile unde exista mult text si unde nu este necesara o formatare precisa. Pe de alta parte, tabelele definite cu o latime fixa în pixeli vor ramîne neschimbate. În acest caz, daca se foloseste o rezolutiemarita va apare un spatiu alb, în afara tabelului care va da uneori o imagine neplacuta. În schimb, setarea unei latimi fixe va permite un control ridicat al printarii, realizînd o tiparirefara întreruperi laterale ale paginii web respective.
4. Ierarhia paginilor în cadrul site-ului web. Sistemul de link-uri, pagina de start
- Din punct de vedere al structurii, există mai multe tipuri de site-uri:
- site-uri liniare alcătuite dintr-o singură pagină – sunt utilizate când informaţiile sunt sub formă de text, care se poate împărţi firesc în secţiuni mai mici; de obicei la începutul paginii există o listă de legături interne (ancore), care conduc vizitatorul la secţiunea care îl interesează;
- site-uri liniare formate din mai multe pagini – sunt utilizate când informaţiile prezentate urmează într-o ordine secvenţială, de la început la sfârşit; fiecare pagină trebuie să conţină legături cu pagina anterioară, cu pagina următoare, cu prima pagină a site-ului; prima pagină a site-ului este indicat să conţină cuprinsul pentru a asigura saltul direct la o anumită pagină; pentru o navigare comodă, este indicat ca paginile să nu depăşească un ecran;
- site-uri cu structură ierarhică – în acest caz, există prima pagină a site-ului (home), de nivel zero; ea conţine legături către alte pagini, de nivel unu; acestea la rândul lor pot avea legături către alte pagini, de nivel doi, ş.a.m.d.; în cazul acestui tip de site-uri, este
- indicat să fim atenţi la organizarea logică şi fluentă a site-ului; fiecare pagină trebuie să aibă o legătură către pagina principală;
- site-uri cu structură de tip reţea – sunt site-uri care au o structură liberă; acestea sunt alcătuite din mai multe pagini, fiecare pagină poate avea legătură cu orice altă pagină; este recomandat un astfel de site pentru subiectele care nu au o structură logică internă; este important ca fiecare pagină să aibă, pe lângă legăturile către alte pagini, şi o legătură către prima pagină a site-ului.
- În general, prima pagină a site-ului (pagina home) stabileşte cui aparţine site-ul, descrie scopul site-ului, descrie structura acestuia (are şi funcţia de cuprins al site-ului), furnizează informaţii de contact, stabileşte relaţiile între paginile de nivel unu şi cele subordonate lor (cu ajutorul barelor de navigare, butoanelor, listelor de legătură sau a hărţilor de imagine).
- Este foarte important ca în prima pagină a site-ului să accentuăm ceea ce site-ul nostru oferă de valoare utilizatorilor şi cum diferă serviciile noastre de cele ale principalilor concurenţi.
- Această pagină va avea un aspect diferit faţă de celelalte pagini din site şi nu va depăşi dimensiunile unui ecran.
- Elementele care trebuie să atragă atenţia vor fi plasate în partea de sus a acestei pagini.
- Pe pagina de început vom prezenta toate opţiunile importante, astfel încât vizitatorii să nu fie nevoiţi să ajungă pe paginile de pe nivelul unu şi doi pentru a găsi toate opţiunile site-ului.
- Accesul la pagina de start va fi asigurat din orice pagină a site-ului, prin intermediul logo-ului şi/sau printr-un link separat numit „Home”.
- Este o regulă care spune că niciodată nu trebuie să legăm un punct de el însuşi, deoarece dacă utilizatorul nu este atent unde este, el va fi confuz unde a ajuns, şi în plus va fi o pierdere de timp pentru el să ajungă în acelaşi loc. Acest lucru este valabil şi pentru pagina home.
- Pe prima pagină este necesar întotdeauna să promovăm ultimele articole scrise sau ultimele produse oferite, facilitând accesul către „nou” pe homepage.
- În cazul în care, subiectul tratat în cadrul site-ului este vast, paginile de nivelul unu este bine să nu fie încărcate, detalierea urmând a o realiza în cadrul paginilor de nivel doi. Paginile de nivel unu este bine să conţină descrierea subiectului tratat, precum şi legăturile către paginile de pe nivelul doi, pagini care vor detalia subiectul respectiv. O tehnică des utilizată, este plasarea în paginile de pe nivelul trei a unor informaţii suplimentare. Prin utilizarea acestei tehnici, paginile de pe nivelul doi nu vor fi încărcate.
- Vom realiza templat-uri care să conţină acelaşi tip de elemente pentru toate paginile. Ele vor fi folosite drept tipare în momentul scrierii codului HTML pentru paginile respective.
Navigarea în cadrul site-urilor este posibilă cu ajutorul link-urilor (legăturilor). Pentru a folosi legături în paginile web pe care le vei face, trebuie să foloseşti perechea de tag-uri <A> si </A>. Numele acestor tag-uri vine de la cuvântul anchor care se traduce ancora.
- Tag-ul <A> va trebui folosit împreună cu atributul HREF.<A HREF=numelepaginii.html>Textul legăturii</A>Dacă pagina respectivă se află în acelaşi folder cu pagina pe care se afla legătura atunci nu sunt necesare ghilimelele
- <HEAD><TITLE>Legături</TITLE></HEAD>
- <BODY>
- <CENTER><B>Legatura catre o alta pagina </B>
- <BR><BR>
- <A HREF=imagini.html>Imagine bebe</A>
- </CENTER>
- </BODY>
- </HTML>
Formă generală a unei legături către o adresă de e-mail este următoarea: <A HREF="mail to:adresă de e-mail">Trimite-mi un e-mail</A>Pentru a folosi o imagine că legătura între tag-urile <A> si </A>, va trebui scrisă adresă imaginii: <A HREF=nume pagina.html><IMG SRC="adresă imaginii"</A>
- Fiecarelegătura din cadruluneipagini web are treiculori: • o culoarepentrulegăturilenevizitate (nu a fostefectuatnici un click peele) • o culoarepentrulegăturilevizitate (s-a efectuatcelputin un click peele) • o culoarepentrulegăturile active (atuncicândcursorul mouse-ului se aflădeasupralor)
5. Criterii considerate la realizarea documentelor Web: viteza de încărcare, raport text/imagine.
- Viteza de incarcarea site-ului este foarte importanta din punct de vedere al procesului de optimizare site, pentru ca in functie de durata de incarcare un numar mai mare sau mai mic de vizitatori acceseaza paginile web. Iar numarul vizitatorilor sporeste rezultatele campaniilor SearchEngineOptimization (SEO) si motoarele de cautarepozitioneaza site-ul, printre altele, si dupanumarul de accesari.
- Statisticile arata ca majoritatea vizitatorilor parasesc un site dupa 6-15 secunde de la accesare, in conditiilein care acesta intazie sa se incarce. Pentru a reduce cat mai mult posibil confruntarea cu astfel de situatii trebuie sa verifici periodic timpul de incarcare al fiecarui element al site-ului si sa previi posibilele probleme sau elementele care ar putea ingreunaincarcarea paginilor web. De regula fisierele care contin clipuri sau fotografii, imagini in format mare atrag dupa sine probleme la viteza la incarcare. Mare grija cand le utilizezi pe acestea! Este de preferat sa nu te complici cu utilizarea lor pentru a nu diminua viteza de incarcare a paginilor web.
- De asemenea, este important sa optimizezi fiecare fisier si pagina in parte folosind diferite unelte pe care vastul domeniu online ti le pune la dispozitieatat in sistemul cu plata, cat si gratuit.
6.Cerinţe de prezentare a informaţiilor prezentate îndocumentele Web: de conţinut, acurateţe, lizibilitate, de design, conformitate cu cerinţele proiectului.
Conţinutultrebuie sa fie
- Pertinent
- Diversificat
- Actualizat
- Dinamic
- Interactiv.
- Lizibilitate este definita causurinta cu care un document poate fi citit.Cea mai buna combinatie de lizibilitate pentru site este text negru pe fundal alb, dar exista si alte combinatii de asemenea, excelente. In afara de alb, alte culori eficiente pentru fundal, sunt culorile albastru inchis, gri si negru. Evitati culori light, pentru lizibilitate. Anumite informatii pe care trebuie sa fie aduse in atentia vizitatorilor poate fi evidentiat prin culoare, acest lucru imbunatateste si poate ajuta la reducerea de oboseala vizuala.Un factor important in dezvoltarea unui site web este utilizarea de diferite culori pentru hyperlink-uri, in scopul de a ajuta utilizatorii sa distinga intre paginile pe care le-au vizitat deja si pagini nevizualizate inca.
Putem prezenta câteva sugestii legate de grafică şi imagini:
- Este bine să limităm folosirea acestora în paginile site-ului.
- Grafica nu trebuie să arate ca bannerele publicitare.
- Imaginile pe care vom folosit în site, trebuie să exprime clar mesajul dorit şi să nu le utilizăm doar pentru că “dă bine”.
- Vom folosi imaginile pentru a facilita învăţarea.
- Putem folosi imagini simple pentru background.
- Este indicat să folosim logo-uri.
- Site ul trebuie sa fie o dozare a necesarului de vizual, continut si accesibilitate!
Activitatea nr. 3
Instrumente de lucru pentru crearea site-urilor Web:
- editoare de texte şi de calcul tabelar care salvează
documentele ca pagini Web,
- editoare de HTML,
- editoare de imagini.
Etapele procesului de dezvoltare a unei interfete Web
- editoare de texte şi de calcul tabelar care salvează
documentele ca pagini Web,
- editoare de HTML,
- editoare de imagini.
Etapele procesului de dezvoltare a unei interfete Web
Activitatea nr. 2
Stimati elevi, in vederea recapitularii testului initial va propun sa rezolvati urmatorul test online.
- Competente digitale | Test grila |
Indicatie:
-executati clik pe link Test grila
-exe
Activitatea nr. 1
Nr ore alocate
|
Sapta mana
| |
Norme de protecţia muncii si PSI
Prezentarea programei scolare, planificarii calendaristice.
Recapitulare
|
1
|
S1(I)
|
Test initial
|
1
|
S2(I)
|
Subiectele lectiei:
Norme de protecţia muncii si PSI
Prezentarea programei scolare
Planificarii calendaristice
Prezentarea manualului - in partea dreapta aveti manualele pe care le-ati primit.
Recapitulare
Sugestii cu privire la procesul şi metodele de predare / învăţare
Locul de desfăşurare a activităţilor de învăţare se recomandă a fi un laborator echipat cu tehnica de calcul.
Este necesar să existe o dotare minimală care presupune un număr de staţii de lucru egal cu numărul elevilor din clasă, conectate în reţea şi conexiune Internet.
Analizele, lucrările şi proiectele elevilor, studiile de caz vor fi prezentate la videoproiector.
Se vor promova metodele de predare-învăţare activ-participative, care duc la rezolvarea problemei pusă în discuţie.
Ca un argument în favoarea acestor metode se remarcă următoarele avantaje:
• sunt centrate pe elev/cursant şi activitate
• pun accent pe dezvoltarea gândirii, formarea aptitudinilor şi a deprinderilor
• încurajează participarea elevilor/cursanţilor, iniţiativa, implicarea şi creativitatea
• determină un parteneriat profesor-elev/cursant prin realizarea unei comunicări multidirecţionale.
Se recomandă:
· renunţarea la expunere şi
· orientarea către metode bazate pe rezolvarea unor sarcini de lucru,utilizându-se cu precădere rezolvarea unei game cât mai variate de aplicaţii practice şi punându-se accent pe realizarea cu exactitate şi la timp a cerinţelor sarcinilor de lucru.
Realizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice va urmări dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă.
Profesorii vor alege cele mai potrivite metode:
- descoperire, discuţia în grup, dezbaterea/masa rotundă, studiul de caz, observaţia individuală, vizionare de prezentări.Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandând mai ales învăţarea prin metode practice/activităţi de laborator, teme/proiecte .
Astfel de metode impun de la sine folosirea pachetelor de materiale de învăţare, ghiduri.
Modelele de materiale de învăţare create pentru fiecare domeniu, pot fi folosite ca atare sau adaptate conform structurii claselor de elevi în funcţie de: stilurile de învăţare identificate; tipurile de inteligenţe recunoscute; nevoile speciale identificate la anumiţi elevi/cursanţi.
Plecând de la principiul integrării, care asigură accesul la educaţie a oricărei persoane, şi acceptând faptul că fiecare individ este diferit, se va avea în vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenţelor pentru acei elevi care prezintă deficienţe integrabile:
- utilizarea de programe individualizate,
- pregătirea de fişe individuale pentru elevii care au nevoie şi care le cer,
- utilizarea instrumentelor ajutătoare de învăţare,
- stabilirea împreună a paşilor următori
Pentru nevoile speciale identificate, materialele de învăţare vor fi individualizate şi se pot propune activităţi suplimentare care să sprijine acei elevi cu dificultăţi în depăşirea lor. Folosirea mijloacelor multimedia (CD-uri multimedia, tutoriale), de exemplu, poate fi foarte utilă atât în dezvoltarea tuturor stilurilor de învăţare cât şi ca activitate suplimentară în cazuri mai speciale.
Aplicaţiile prezentate efectiv elevilor, trebuie să aibă ca obiect, pe cât posibil, probleme concrete ale activităţilor productive din domeniul de activitate pentru a sublinia avantajele utilizării sistemelor informatice.
Achiziţia treptată a cunoştinţelor şi deprinderilor poate fi stimulată printr-o prezentare atractivă şi motivantă a programelor.
Evaluarea implică observarea, evaluarea produsului şi chestionarea.
Toate metodele de evaluare se încadrează în una sau mai multe din aceste categorii.
Observarea înseamnă observarea elevului în timp ce el sau ea efectuează o activitate (fie ea reală sau simulată).
Evaluarea produsului înseamnă să apreciezi ceva făcut sau produs de elev după ce activitatea a fost încheiată: raport, analiza, prezentare, site Web, proiect, planificarea unui proiect
Chestionarea constă în punerea de întrebări elevului, la care se poate răspunde fie verbal fie în scris. Întrebările pot să fie legate de activităţile descrise sau pot să testeze capacitatea elevului de a lucra în alte contexte precizate. Chestionarea este de asemenea un mijloc util de stabilire a dovezilor despre cunoştinţele de bază şi despre înţelegerea elevului.
Pentru evaluare se recomandă a fi utilizate cu precădere, alături de metodele tradiţionale:
•observarea sistematică a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, capacităţilor, atitudinilor faţă de o sarcină dată, a comunicării, investigaţia.
• autoevaluarea prin care elevul/cursantul compară nivelul la care a ajuns cu obiectivele şi standardele educaţionale având astfel posibilitatea de a-şi impune un ritm propriu şi eficient de învăţare
• metoda proiectelor ş.a.
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
• fişe de observaţie (pentru probe practice)
• fişe test (pentru probe scrise)
• fişe de autoevaluare (pentru probe orale şi scrise)
• proiectul
• studiu de caz
Instrumentele de evaluare trebuie concepute într-o corelare continuă cu indicatorii de performanţă şi cu probele de evaluare din unităţile de competenţă relevante pentru modul
Recapitulare
Competente digitale - Modele din anii anteriori - Fisa B: Grile | WORD | Power Point | Excel | Access | HTML |Sisteme de operare | Pachete de lucru 2014-2015 | Test grila | Tag-uri HTML
Recapitularea notiunilor teoretice:
http://competentedigitale.ro
Manual online de competenţe digitale - Google Sites
http://lab.infobits.ro/competente-digitale/concepte-it
http://lectieticinfo.blogspot.ro/
http://liis.ro/~infosuport/a12a.html
Excel - resurse online:
http://liis.ro/~infosuport/a10a.html
* TIC & Competente digitale, Vol 2, Carmen Popescu, Vlad Tudor
* Competente digitale - Excel
* Bilete atestat - Excel
* Erori in aplicatiile Excel
* Fise de lucru - Excel
Abonați-vă la:
Postări (Atom)